ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS DIGITALES DE COMUNICACION Y COLABORACION
• Comunicación
digital: CONCEPTO. Según la Teoría de la Comunicación, la
comunicación digital es aquella que transmite la información a través de
símbolos. Los símbolos comunicativos pueden ser lingüísticos o escritos, y
existe un consenso significativo para cada símbolo. Este consenso se ordena
bajo reglas y normas lingüísticas.
a) Modelos
y componentes del proceso comunicativo digital.
La
información se transmite a través de símbolos lingüísticos o escritos,
imágenes, voz, o videos como es el caso de la comunicación digital.
b) Medios
técnicos
Es
el conjunto de elementos (personas, cosas, conocimientos, procedimientos,
recursos, y/o acciones) que se utilizan en las ciencias (o las artes),
debidamente probados, que facilitan lograr o conseguir lo que se intente con un
fin determinado.
c) competencia
comunicativa
En
los enfoques propios del funcionalismo lingüístico, se denomina competencia
comunicativa a la capacidad de hacer bien el proceso de comunicación, usando
los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos
eventos comunicativos, teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o
literal, lo que se dice, sino también las implicaciones, el sentido implícito o
intencional, lo que el emisor quiere decir o lo que el destinatario quiere
entender. El término se refiere a las reglas sociales, culturales y
psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en un momento dado.
• Ubicuidad:
La ubicuidad es un
proceso en el cual las comunicaciones inciden de forma categórica en el
desarrollo y evolución de los nuevos ambientes comunicativos, las figuras de
“emisor” y “receptor”, así como la mayoría de modelos que ayer permitían
explicar el proceso comunicativo, hoy exhiben evidentes limitaciones en sus
capacidades explicativas. El desarrollo de las comunicaciones digitales móviles
nos desplazan hacia una nueva ecología cultural: la sociedad de la ubicuidad.
Con el desarrollo de la web 2.0 y versiones superiores, los usuarios de
Internet han accedido a la condición de prosumidores. Estos articulan nuevos
ambientes comunicativos a través de las
inevitables remediaciones sobre el conjunto de dispositivos que acompañan el
desarrollo de las comunicaciones digitales móviles.
• Análisis
de medios digitales:
Para un análisis
completo de los medios digitales que utilizamos en nuestra vida diaria, debemos
tener en cuenta diferentes características:
· Las fuentes: Debemos tener en cuenta
de dónde es obtenida la información que manejamos cuando utilizamos un medio
digital, como puede ser una wiki o una red social.
· Técnicas y códigos: También algo muy
importante a la hora de un análisis es fijarnos que medios y códigos utiliza el
medio digital a utilizar, es decir para que la competencia comunicativa sea
exitosa.
· Naturaleza de la realidad construida
por los medios: Esto es fundamental, ya que debemos observar cómo presenta la
realidad y los hechos el medio digital utilizado.
· Valores: Ya que los medios digitales
forman parte de nuestra vida, es importante saber qué valores nos introducen, e
introducen en nuestra sociedad. Como la responsabilidad (a la hora de manejar
información y en el rol que cumplimos en la sociedad).
· Intencionalidad mediática: La
intencionalidad propia que los medios nos muestran es vital para el uso y el
análisis de los mismos, ya que depende de si lo utilizaremos o no.
• Mass
media:
Medios de comunicación social (radio,televisión,prensa): los mass media tienen
un gran poder sobre la opinión pública.
• Sistemas
de videoconferencia
La Video Conferencia
es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una
conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video,
sonido y texto a través de Internet.
• Periodismo
digital
El Periodismo Digital
es un tema que se discute en congresos, salas de redacción, escuelas de periodismo
y representa en la actualidad un continuo debate. Todos estamos conscientes del
papel que ocupa el internet como plataforma de información y comunicación.
• Webquest:
De acuerdo con sus
desarrolladores, Bernie Dodge y Tom March , una WebQuest es una actividad
orientada a la investigación en la que la mayor parte de la información que se
debe usar está en la Web.
• Medios
colaborativos sociales:
Weblogs
Weblog es una
publicación online con historias publicadas con una periodicidad muy alta que
son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo último que se ha
publicado es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy habitual que
dispongan de una lista de enlaces a otros weblogs (denominada blogroll) y
suelen disponer de un sistema de comentarios que permiten a los lectores
establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado.
Es propio de los weblogs hacer un uso intensivo de los enlaces a otros blogs y
páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa
con un tema que empezó otro weblog.
Wikis (estructura
colaborativa)
Wiki es un sistema de
creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y
automática.
Se le llama Wiki a
las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede
ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una
herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se
realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un
ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre
en Internet.
Edublog
Los edublogs son
aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar el proceso de enseñanza
aprendizaje en un contexto educativo
El edublog es un blog
escrito por alguien en la educación. El uso de blogs se ha vuelto popular en
las instituciones educativas como escuelas y colegios públicos. Los blogs
pueden ser herramientas importantes para el intercambio de información útil y
consejos entre los compañeros de trabajo, la dispersión de información a los
estudiantes, o mantener el contacto con los padres. Los profesores pueden
crear, controlar y editar blogs para garantizar que los mensajes sean
apropiados a la clase.
Blogosfera
Técnicamente, es el
conjunto de todos los blogs de una zona geográfica o de una lengua, o de un
grupo de interés. Es decir, cuando hablamos por ejemplo de la “Blogosfera
Hispana”, nos estamos refiriendo a todos los blogs que se escriben en
castellano. A veces, y en algunos ámbitos, por blogosfera se suele entender
apenas un conjunto pequeño de blogs escritos por líderes de opinión
(periodistas, políticos, prensa, etc.) que en conjunto forman un grupo afín de
pensamiento o intereses.
Blogonauta
Blogonauta se llama
al escritor o lector de blog en la Blogosfera.
Blogging
Blogging es la acción
de escribir en un Weblog.
Es una forma sencilla
y gratis de publicar en Internet tu diario y todas las experiencias,
comentarios, ideas... que quieras compartir. Sin esfuerzo, escribiendo en el
teclado y siguiendo unas sencillas instrucciones tendrás tu página web que
actualizarás siempre que lo desees.
Hoy en día el
blogging es uno de los servicios más populares en el Internet, llegando hasta
el punto que cantantes o actores famosos tienen blogs, así también como
empresas Internacionales.
Blogfolio
Blogfolio es un blog
que contiene los trabajos, reflexiones y recursos favoritos de un Blogonauta.
Los blogfolios pueden
desarrollarse a un costo mínimo ya que muchas de las plataformas para crear
blogs son gratuitas. El tiempo para adiestrar a los participantes se reduce
grandemente ya que desarrollar un weblog no requiere de destrezas avanzadas. El
blogfolio es el portafolio del futuro.
Este tema es perfecto
para los diseñadores, ilustradores, fotógrafos o artistas.
Fotolog
La palabra fotolog en
español tiene dos orígenes: derivada del inglés photoblog (bitácora
fotográfica) y derivada del sitio Fotolog.com (una de miles de bitácoras
pertenecientes a una comunidad). A diferencia de un álbum de fotos, en un
fotolog se publican unas pocas fotos diarias, generalmente una sola.
Fotolog o fotoblog:
unión de foto y blog, blog fotográfico. Un fotolog es un espacio gratuito de
publicación de fotos o imágenes, donde lo preeminente es la imagen y no el
texto (del que se puede prescindir), aunque hoy por hoy muchos adolescentes
utilizan el fotolog como si se tratara de un blog, publicando textos e imágenes
en cada post.
Redes sociales
digitales (tipos y características)
CLASIFICACIÓN:
Las redes sociales
propician la interacción de miles de personas en tiempo real, con base en un
sistema global de relaciones entre individuos basados en la estructura social
de George Simmel. Si tenemos en cuenta que toda actividad humana genera
consecuencias jurídicas, podemos afirmar que las redes sociales no son otra
cosa que máquinas sociales diseñadas para fabricar situaciones, relaciones y
conflictos con multitud de efectos jurídicos.
Redes sociales hay
fundamentalmente de dos tipos:
-Analógicas o Redes
sociales Off-Line: son aquellas en las que las relaciones sociales, con
independencia de su origen, se desarrollan sin mediación de aparatos o sistemas
electrónicos.
-Digitales o Redes
sociales On-Line: son aquellas que tienen su origen y se desarrollan a través
de medios electrónicos. A continuación veremos algunos de los ejemplos más
representativos.
Las redes sociales
han existido desde el comienzo de los tiempos. En cambio, la digitalización de
éstas es muy reciente y en poco tiempo se han convertido en el fenómeno
mediático de mayor envergadura. Para comprender la nueva realidad social
debemos conocer en profundidad los diferentes tipos de redes sociales digitales
(en adelante, redes sociales) que operan en la Red. Usaremos la siguiente
clasificación:
♥Por su público
objetivo y temática:
- Redes sociales
Horizontales: Son aquellas dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática
definida. Se basan en una estructura de celdillas permitiendo la entrada y
participación libre y genérica sin un fin definido, distinto del de generar
masa. Los ejemplos más representativos del sector son Facebook, Orkut,
Identi.ca, Twitter.
- Redes sociales
Verticales: Están concebidas sobre la base de un eje temático agregador. Su
objetivo es el de congregar en torno a una temática definida a un colectivo
concreto. En función de su especialización, pueden clasificarse a su vez en:
* Redes sociales
Verticales Profesionales: Están dirigidas a generar relaciones profesionales
entre los usuarios. Los ejemplos más representativos son Viadeo, Xing y Linked
In.
* Redes sociales
Verticales De Ocio: Su objetivo es congregar a colectivos que desarrollan
actividades de ocio, deporte, usuarios de videojuegos, fans, etc. Los ejemplos
más representativos son Wipley, Minube Dogster, Last.FM y Moterus.
* Redes sociales
Verticales Mixtas: Ofrecen a usuarios y empresas un entorno específico para
desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus
perfiles: Yuglo, Unience, PideCita.
♥Por el sujeto
principal de la relación:
- Redes sociales
Humanas: Son aquellas que centran su atención en fomentar las relaciones entre
personas uniendo individuos según su perfil social y en función de sus gustos,
aficiones, lugares de trabajo, viajes y actividades. Ejemplos de este tipo de
redes los encontramos en Koornk, Dopplr, Youare y Tuenti.
- Redes sociales de
Contenidos: Las relaciones se desarrolla uniendo perfiles a través de contenido
publicado, los objetos que posee el usuario o los archivos que se encuentran en
su ordenador. Los ejemplos más significativos son Scribd, Flickr, Bebo,
Friendster, Dipity, StumbleUpon y FileRide.
- Redes sociales de
Inertes Objetos: Conforman un sector novedoso entre las redes sociales. Su
objeto es unir marcas, automóviles y lugares. Entre estas redes sociales
destacan las de difuntos, siendo éstos los sujetos principales de la red. El
ejemplo más llamativo es Respectance.
♥Por su localización
geográfica:
- Redes sociales
Sedentarias: Este tipo de red social muta en función de las relaciones entre
personas, los contenidos compartidos o los eventos creados. Ejemplos de este
tipo de redes son: Rejaw, Blogger, Kwippy, Plaxo, Bitacoras.com, Plurk.
- Redes sociales
Nómadas: A las características propias de las redes sociales sedentarias se le
suma un nuevo factor de mutación o desarrollo basado en la localización
geográfica del sujeto. Este tipo de redes se componen y recomponen a tenor de
los sujetos que se hallen geográficamente cerca del lugar en el que se
encuentra el usuario, los lugares que haya visitado o aquellos a los que tenga
previsto acudir. Los ejemplos más destacados son: Foursquare, Gowalla,
Latitude, Brigthkite, Fire Eagle y Skout.
♥ Por su plataforma:
- Red Social MMORPG y
Metaversos: Normalmente construidos sobre una base técnica Cliente-Servidor
(WOW, SecondLife, Lineage), pero no tiene por qué (Gladiatus, Travian, Habbo).
- Red Social Web: Su
plataforma de desarrollo está basada en una estructura típica de web. Algunos
ejemplos representativos son: MySpace, Friendfeed y Hi5.
CARACTERÍSTICAS EN
GENERAL:
-Están basadas en el
usuario.
-Son interactivas.
-Impulsado por la
comunidad.
-Establecen
relaciones.
-Emoción por encima
del contenido.
Plataformas virtuales
de aprendizaje
Una plataforma de
aprendizaje, es un conjunto de estructuras políticas, técnicas, estrategias y
elementos de aprendizaje que se integran en la implementación del proceso
enseñanza-aprendizaje, dentro de las instituciones educativas. Si esta
plataforma es virtual, las estructuras y técnicas se fundamentan en las TIC`S,
y las políticas y estrategias, en la educación a distancia. Las TIC`S han
evolucionado y con esto ha aumentado las posibilidades educativas de quienes
las utilizan, inicialmente se utilizaba como único medio de comunicación el
correo, luego se fueron incorporando otros canales, como el foro, el Chat y las
video conferencias y con ellos nuevos materiales multimedios.
Estos sistemas
funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los
estudiantes a través de Internet.
Además, el éxito de
las plataformas virtuales de aprendizaje tiene mucha relación con el grado de
comunicación y la efectividad de la misma entre los participantes del curso y
el facilitador.
• Plataformas
virtuales de aprendizaje
En español se ha
denominado como Plataforma de e-learning (en inglés LMS: Learning Management
System) a un programa de ordenador que se utiliza para la creación, gestión y
distribución de actividades formativas a través de la Web: Son aplicaciones que
facilitan la creación de entornos de enseñanza-aprendizaje, integrando
materiales didácticos y herramientas de comunicación, colaboración y gestión
educativa.
Las plataformas de
e-learning ofrecen ambientes de aprendizaje ya diseñados e integrados. A ellos
acceden los alumnos a través de una clave personal. Por ello, se trata de un
espacio privado, dotado de las herramientas necesarias para aprender
(comunicación, documentación, contenidos, interacción, etc.) Además, las
plataformas permiten hacer un mejor seguimiento del progreso de los alumnos.
Es el lugar donde
alumnos, tutores, profesores o coordinadores se conectan a través de Internet
(navegador web) para descargarse contenidos, ver el programa de asignaturas,
enviar un correo al profesor, charlar con los compañeros, debatir en un foro,
participar en una tutoría, etc.
Asímismo, todo LMS
consta de un entorno de aprendizaje y relación social, al que acceden los
alumnos, profesores y coordinadores y un entorno de administración, desde dónde
se configuran los cursos, se dan de alta los alumnos, se importan contenidos,
se habilitan servicios, etc.
Mediante distintos
tipos de herramientas, el LMS permite que:
Los profesores
coloquen a disposición de los alumnos los objetivos del curso, su contenido y
su reglamentación.
Los tutores y
coordinadores supervisen el desarrollo del curso y el avance de cada alumno.
Los alumnos accedan a
los contenidos, realicen la ejercitación prevista, se comuniquen entre sí y con
el tutor para resolver dudas y realizar trabajos en grupo.
Los administradores
obtengan información ´´on-line´´ del progreso del curso y de las acciones
administrativas relacionadas, tales como inscripción de alumnos, historial de
cursos, etc.
Para poder cumplir
con su propósito el LMS posee un conjunto mínimo de herramientas que pueden
agruparse de la siguiente forma:
Herramientas de
distribución de contenidos: editor de contenidos online; repositorios de
archivos de imágenes; de vídeo y de texto como biblioteca “on-line´”; sistema
de reconocimiento de contenidos en CD; inserción de hipervínculos, imágenes y
vídeos; administración de calendario de contenidos.
Herramientas de
comunicación y colaboración: foros de discusión por curso; sala de chat por
curso; formación de grupos de trabajo; comunicación con el tutor; miembros del
curso; novedades y calendario del curso.
Herramientas de
seguimiento y evaluación: estadísticas y ficha personal por alumno; seguimiento
de cada actividad; sistemas de exámenes editables por el docente o tutor;
reportes de actividad.
Herramientas de
administración y asignación de permisos: otorgamiento de permisos y
autorizaciones; asignación de permisos por perfil de usuario; administración
personal de perfiles de usuario; proceso de inscripción; planes de carrera y
oferta formativa.
Es un sistema
independiente o integrado con el LMS (Plataforma), que gestiona y administra
los contenidos de aprendizaje. Una vez que los contenidos están en este sistema
ya pueden ser combinados, asignados a distintos cursos, descargados desde el
archivador electrónico, etc.
• Herramientas
colectivas de comunicación:
HERRAMIENTAS
COLECTIVAS DE COMUNICACIÓN
Se llama herramientas
colectivas de comunicación a aquellas que utilizan la tecnología de la
información y comunicación como medio
para desarrollar capacidades de dialogo, de discusión y debate, de interacción
y comunicación de información; Son los medios que se utilizan para
comunicarse por medio de los diálogos videoconferencia y foros.
En los entornos de
enseñanza aprendizaje, las herramientas de comunicación juegan un papel
fundamental que ha variado por completo el panorama de la enseñanza, de forma
tal que se camina hacia un nuevo paradigma
de aprendizaje.
Existen diferentes
tipos de herramienta de comunicación que
se utilizan como interfaz de usuario
como un navegador www, podemos clasificarlas como herramientas de
comunicación Sincrónicas y herramientas de comunicación Asincrónicas.
Herramientas de
comunicación Sincrónicas: son herramientas pensadas para tiempo real.
- Chats
- Video
conferencias
El chat es el máximo
exponente de la comunicación sincrónica; su creación data de 1988, aunque el
éxito masivo y su popularidad se vio a principios del siglo XXI.
Los participantes de
este tipo de dialogo utilizan una serie de características más propias de la
charla oral, pero utilizando los ordenadores y el texto escrito para crear la
ilusión de una conversación.
Herramientas de
comunicación Asincrónicas: se define como un proceso o efecto que no ocurre en
completa correspondencia temporal con otro proceso u otra causa; son herramientas diseñadas para la
comunicación en tiempo no real, como por ejemplo:
- Los navegadores y la world wide web
- Correo electrónico
- Listas de distribución
- Foros
Listas de
distribución: es un término usado a veces para una función de los clientes de
correo electrónico en listas de direcciones de correo electrónico se utilizan
para todo el e-mail en la lista a la vez.
Se diferencia de una
lista de correo electrónico o la opción de correo electrónico que se encuentran
en un foro de Internet.
Foros: Los foros son
dinámica de grupo que consiste en una exposición realizada por un grupo de
expertos que disertan sobre diversos aspectos de un mismo tema, el foro remite
a un período de preguntas y respuestas posteriores a la exposición, a fin de
aclarar o ampliar los conceptos emitidos por los expertos.
Las herramientas
colectivas de comunicación son de gran ayuda para cada uno de los usuarios que
utilizan las diferentes herramientas y
se asemeja mucho en el ámbito educativo
HOLA AMIGOS DE BLOGGER
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